1999年对外汉语教学理论和语言学试题（时间：120分钟）

对外汉语教学理论(80分)

一、填空（每空1分，共15分）

1、  从教学性质上看，对外汉语教学既是一种__________，又是一种__________。

2、  第二语言教学的根本目的是培养学生的__________________________。

3、  第二语言教学的全过程和全部教学活动包括__________、_________、________和测试等四个环节，其中心环节是_____________。

4、  第二语言测试可分为_______________、_______________、_______________和_______________四大类。H、S、K是一种__________________。

5、  对外汉语教学的教学规律是由_________、___________、_________等共同决定的。

二、选择填空（每空1分，共5分）

1、总体设计的根本任务是__________。

A、全面分析语言教学规律    B、选择最佳教学方案

C、协调各教学环节          D、对具体的课堂教学作出规定

2、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是__________。

A、《初级汉语课本》         B、《基础汉语课本》

C、《汉语教科书》           D、《实用汉语课本》

3、功能法产生于__________。

A、30年代的苏联           B、40年代末的美国

C、60年代初的北欧         D、70年代初的西欧

4、认知法产生于__________，其语言学理论基础是　　　　　。

A、英国   B、美国   C、法国   D、加拿大

E、结构主义语言学          F、社会语言学

G、转换生成语法            H、系统功能语法

三、术语解释（每题4分，共16分）

1、  中介语

2、  正迁移

3、  言语技能

4、  功能教学法

四、论述（每题7分，共14分）

1、  语法在第二语言教学中的作用和地位。

2、  衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？

五、教案设计（每题15分，共30分）

1、设计综合课教案：（学生对象为零起点，教学课时为100分钟）

课文

A：您好！Nín　 hǎo！

B：您好！Nín　 hǎo！

A：您好！Nín 　hǎo！

B：你好！nǐ　 hǎo！

A：请进！Qǐng　jìn！

B：谢谢！Xièxiè！

A：再见！Zàijiàn!

B：再见！Zàijiàn!

要求：（1）你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求？

      （2）根据课文内容你如何来设计教学环节？

2、设计听力课教案

             课文

   王兰：彼得，你经常跟女朋友跳舞吗？

   彼得：不，今天是第一次。

   王兰：是吗？你们美国人不是很开放吗？

   彼得：我不是美国人，我是联合国人。

   王兰：有联合国人吗？你真会开玩笑。

   彼得：怎么，你不相信？我爷爷是英国人，我奶奶是法国人，姥爷是德国人，姥姥是意大利人，爸爸是美国人，妈妈是日本人，你说我是不是联合国人？

   王兰：这么说你们家真成了“小联合国”。

要求：请根据课文内容设计不少于三种听力练习。（请注意练习的先后顺序）

语  言  学(20分)

一、解释术语(每小题2分，共6分)

1、音素

2、亲属语言

3、语法体系

二、填空

1、音位变化分为自由变体和   

2、词和词的组合的结构类型最基本的有五种，它们是主谓结构、偏正结构、    、    和    。

3、语言是人类最重要的交际工具，它以      为表现形式，以      为内容，是一个由语言形式和语义内容构成的      系统。

4、语言发展的渐变性和语言系统内容各个组成部分发展速度的        ，是语言发展的两大基本特点。

三、简答下列问题(每题5分，共10分)

1、口语和书面语及其相互关系

2、什么是义素？举例说明义素分析。