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教学分享 | 通过歌曲学汉语?这么IN的教学方法,快来get一下吧!

京师教育 点击: 发布时间:2018-06-01
摘要:想要汉语学得快,快用歌曲唱出来。 想要活跃课堂气氛?想要和学生打成一片? 那还不快来get这个新技能? 老师对学生满满的爱都在歌声里~ 歌曲能够调节课堂气氛 中文歌曲向来对提升学生学习兴趣和调动课堂气氛起到重要作用,学唱中文歌曲对学生的拼读和发音有着不小的帮助。有些生词,学生虽然读不出来却可以唱得字正腔圆。这就不难理解,为什么许多乐感较好的外国学
  想要汉语学得快,快用歌曲唱出来。
 
  想要活跃课堂气氛?想要和学生打成一片?
 
  那还不快来get这个新技能?
 
  老师对学生满满的爱都在歌声里~
 
  歌曲能够调节课堂气氛
 
  中文歌曲向来对提升学生学习兴趣和调动课堂气氛起到重要作用,学唱中文歌曲对学生的拼读和发音有着不小的帮助。有些生词,学生虽然读不出来却可以唱得字正腔圆。这就不难理解,为什么许多乐感较好的外国学生对中文的声调掌握得更加自如。
 
  有一位名叫白洁的美国教师当下正在网络上教授中文,她俏皮的教学风格和标准的中文发音使其圈粉无数,而她之前正是一名音乐老师。
 
  合唱《好想你》
 
  关于这首歌,我与学生们还有一个小插曲。在视频制作完成之时正值学校联考结束,在征得校长同意后,我在学生们的毕业典礼上播放了这段视频,一时间引发礼堂内的全校大合唱,甚至我的美国同事也会唱,这让我非常感动。原本只是送给学生们的一个小小毕业礼物,没想到达到了超出预期的效果,让我由衷欣慰。
 
  在教授新课时,中文歌曲可以辅助教师导入生词和做词汇练习。口语教学中主张的“i+1”原则,在歌曲教学中就得到了很好的体现。“i”指学生当前语言的基础、即可理解的语言输入;“1”指略高于学生当前水平的语言输入,“i+1”的合理运用需要教师恰当掌握学生的语言基础,学生可能不理解一首歌曲里的所有词汇,但必须理解大多数词汇,这样在“i”的基础上再“+1”效果便会好很多。
 
  对于学习中文相对困难的学生来说,掌握一首中文歌曲的难度并没有那么大,这也就降低了他们对学习中文的畏惧感;对于年纪比较小的孩子来说,唱歌还可以防止他们分散注意力,在最短的时间内获得成就感。
 
  歌曲能够示范正确语法
 
  歌曲教学还有一个重要的功能就是可以对语法教学起到很好的示范作用,正如我们对于语法教学的宗旨一直是“展示语法点,而非解释语法点”一样,很多让学生困惑的语法结构或许在中文歌曲中唱着唱着便迎刃而解了。
 
  我真的受伤了
 
  张学友-学友热
 
  张学友的《我真的受伤了》中的歌词“灯光熄灭了,音乐静止了,滴下的眼泪已停不住了,天下起雨了,人是不快乐,我的心真的受伤了”正可以作为语气词“了”语法教学的最佳素材。王力宏的《龙的传人》中“遥远的东方有一条江”、“遥远的东方有一条河”、“古老的东方有一群人”等歌词可以作为存现句的教学素材。在教授时地补语时,曲婉婷的歌曲《我的歌声里》有这样几句歌词:“你存在,我深深的脑海里,我的心里,我的梦里,我的歌声里”……其中“里”的出现频率颇高,不妨拿来作为语法范例为学生讲解。
 
  初学这些歌曲时,学生们或许记不住诸多的语法结构,但在一些句式高频率出现以后,学生会掌握到规律,并归纳出共性,为今后系统地学习语法知识铺垫语感。
 
  挑选歌曲有讲究
 
  在歌曲的选择上,一般要考虑以下几个因素。
 
  首先,根据学生的汉语水平并结合他们的年龄和兴趣爱好,选择难度事宜且受学生们欢迎的歌曲。比如年纪较小的孩子更适合学习节拍简单并可以添加动作的儿歌、歌谣,如《两只老虎》《身体部位歌》《数字歌》等;中学生则可以为其选择一些情绪激昂或温婉抒情的流行歌曲,如《存在》《我的歌声里》等;中老年人则适合节奏舒缓的歌曲,如《女人花》《又见炊烟》等等。
 
  其次,歌曲要语法正确、吐字清晰,若有歌词重复频率较高的歌曲则再好不过了。最后,避免选用涉及政治、宗教以及文化差异较大的歌曲。
 
  最后安利一份歌单给大家
 
  跟年少时的我们一样,孩子们同样朝气蓬勃、活力四射,喜欢流行歌曲,下面就推荐给大家20首比较适合外国高年级学生学习的中文流行歌曲:
 
  若学生的中文水平较高,则更可以让其大胆尝试一些中国风的歌曲,如周杰伦的《青花瓷》和林俊杰的《曹操》,不仅帮助学生练习了汉语发音,还有助于学生了解中国的传统民间艺术和历史文化知识。在此还要特别推荐CCTV制作的一档大型原创诗词文化类音乐节目——《经典咏流传》。该节目一经推出便好评不断,众多当红艺人鼎力加盟,将古典诗词以流行歌曲的形式全新演绎,以下为节目中出现的热门曲目,希望能为有意教授诗词的老师们提供参考:
 
  音乐是无国界的,音乐也是传播文化的重要媒介,每一首歌不仅仅是律动的语言,也是一篇优美的文学作品,蕴含了丰富的思想感情。事实上许多歌如果要唱得好,唱出感情,就必须要弄懂歌词的含义,很多平日里不怎么积极的学生有时反而会因为一首歌而追问歌词的意义。如果既能调动学生学习中文的兴趣,又能帮助他们练习发音,那么老师们何乐而不为呢?

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